多动症多大年纪开始表现呢 在不同年龄段有什么表现呢

一、多动症多大年纪开始表现呢

　　多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。那么，在不同年龄段多动症患者的表现有哪些呢？

　　1.婴儿期和学步期的特征——顽皮急躁，难于管理

　　多动症孩子的早期主要表现为难已抚养型气质特征。许多父母回忆孩子在怀孕期胎动就特别多；在婴儿期话泼、睡眠不安、情绪急躁以及喂养困难。使用气质量表评定，表现为活动过度，情绪反应强烈，注意力不集中，不愉悦的心境和低适应性。追踪研究发现，难于抚养型气质的儿童常在2—3岁表现多动。

　　当多动症儿童开始学步时，往往以跑代走，手脚不停乱动，经常摔倒。他们注意力集中的时间短暂，对来自各方面的刺激几乎都起反应，一项追踪研究表明，2～3岁过度活跃、注意力不集中和好动的孩子到6岁时大约50％仍有多动行为或者被确诊为多动症，这说明难养型气质是一个重要的早期危险因素，不良的家庭环境和父母对孩子行为的反应方式可以导致孩子多动、不服从等症状发展。

　　2．学前期的特征——多动不宁，攻击破坏。

　　这一阶段的多动症孩子，以“多动”为主要表现。躯体活动明显比其他同龄儿童多，精力旺盛，不停地活动，从一个房间跑到另一个房间，从一张椅子跳到另一张椅子，站到沙发靠背上，爬到桌子上。他们对周围的东西非要用手触弄不可，有时翻箱倒柜，不能动的东西也要去动，以致经常受伤。他们喜欢户外活动而不喜欢待在家里，往往到处奔跑、跳跃，过马路时不怕危险，快速奔跑，总是让大人为他们绷着一根弦，担心他们的安危。

　　大量的研究显示，4岁儿童有57％被父母认为多动、不安静，有40％被父母发现注意力不集中，但绝大多数这类孩子在3～6个月后好转。即使是符合多动症诊断标准的儿童，到学龄期仅一半仍符合诊断标准。这告诉我们，3～4岁孩子的注意力不集中和活动过度可能是正常现象，但是，如果注意力不集中和活动过度持续1年以上，大多数可能持续到童年期和青少年期。

二、防治多动症的方法有哪些呢

　　1、防治多动症的方法：对患上多动症的孩子，家长应当帮助孩子配合医院的药物治疗，应认识到多动症是一种疾病，不应采取粗暴、歧视、冷淡、责骂、惩罚等措施，这样做不仅会加重病症，而且会加重患儿的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。同时应逐步减少孩子的多动行为，而不应订立过高的目标，马上要求他们变成安静的乖孩子。过分的要求只会导致彼此关系紧张。

　　2、创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，防治多动症的方法就要因材施教，切勿盲目望子成龙。注意合理营养，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食;保证充足的睡眠时间。

　　3、让孩子参加丰富多彩的活动，使他们能有机会宣泄过剩的精力。鼓励孩子的安静行为，用口头表扬、鼓励等强化方法逐步培养他们养成能静坐、能集中注意力学习和做事的习惯。

　　4、培养孩子形成良好的生活习惯，并从有规律的生活中培养他们形成专心的好习惯。防治多动症的方法就是不迁就孩子的某些兴趣，例如，不能无限制地让他们长时间看电视等。

　　5、家长们对孩子的好动、任性，不应一味迁就，防治多动症的方法就是不要助长乃至纵容儿童不良习性，如发现轻微的多动症现象，要立即找医生确诊

三、诱发多动症的因素是什么呢

　　诱发多动症的因素是什么呢?多动症的孩子一般活泼好动，喜欢来回奔跑，不喜欢安稳的坐着，注意力很不集中。是什么原因导致了小孩子患有多动症呢?对于诱发多动症的因素，下面就请专家为我们详细讲讲。

　　1、患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症，常有大量吸烟或酗酒史。

　　2、严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害，但轻微铅中毒是否可产生多动症，至今尚无结论。

　　3、诱发多动症的因素之遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或注意不集中表现;双生子中单卵双生子的患病率高达51%～64%;亲属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。

　　4、神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾，但不失为对诱发多动症的因素的一种研究途径。

　　5、社会、家庭、心理因素的影响，如不良的社会环境或家庭条件(破裂家庭、经济贫困、住房拥挤，父母性格不良、酗酒、吸毒、有精神病等)，均可成为诱发多动症的因素，并影响病程的发展与预后。

　　6、其他诱发多动症的因素：营养问题、维生素缺乏、食物过敏、食品的调味剂或添加人工色素等可能使儿童容易产生多动症。

四、孩子有多动症要做哪些检查

　　检查及分类

　　应综合病史、躯体和神经系统检查、精神检查、辅助检查的结果予以检查。在此过程中，采集详细而正确的病史非常重要，因病情较轻的患儿在短暂的精神检查过程中，症状表现可能并不突出。

　　检查要点

　　1、起病于7岁前，症状至少持续六个月。

　　2、以注意障碍、活动过度、好冲动为主要临床表现。

　　3、对社会功能(学业或人际关系等)产生不良影响。

　　4、排除精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍等。

　　检查标准

　　临床医生可以根据需要选用检查标准。目前多采用DSM-IV关于ADHD的检查标准：要求满足A-E。

　　A症状标准：

　　(1)注意缺陷症状：符合下述注意缺陷症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：

　　①在学习、工作或其它活动中，常常不注意细节，容易出现粗心所致的错误;

　　②在学习或游戏活动时，常常难以保持注意力;

　　③与他说话时，常常心不在焉，似听非听;

　　④往往不能按照指示完成作业、日常家务或工作(不是由于对抗行为或未能理解所致);

　　⑤常常难于完成有条理的任务或其它活动;

　　⑥不喜欢、不愿意从事那些需要精力持久的事情(如作业或家务),常常设法逃避;

　　⑦常常丢失学习、活动所必需的东西(如:玩具、课本、铅笔、书或工具等);

　　⑧很容易受外界刺激而分心;

　　⑨在日常活动中常常丢三忘四。

　　(2)多动/冲动症状：符合下述多动、冲动症状中至少6项，持续至少6个月，达到适应不良的程度，并与发育水平不相称：

　　①常常手脚动个不停，或在座位上扭来扭去;

　　②在教室或其它要求坐好的场合，常常擅自离开座位;

　　③常常在不适当的场合过分地奔来奔去或爬上爬下(在青少年或成人可能只有坐立不安的主观感受);

　　④往往不能安静地游戏或参加业余活动;

　　⑤常常一刻不停地活动，好象有个机器在驱动他;

　　⑥常常话多;

　　⑦常常别人问话未完即抢着回答;

　　⑧在活动中常常不能耐心地排队等待轮换上场;

　　⑨常常打断或干扰他人(如别人讲话时插嘴或干扰其他儿童游戏)。

　　B病程标准：某些造成损害的症状出现在7岁前。

　　C某些症状造成的损害至少在两种环境(例如学校和家里)出现。

　　D严重程度标准：在社交、学业或职业功能上具有临床意义损害的明显证据。

　　E排除标准：症状不是出现在广泛发育障碍、精神分裂症或其他精神病性障碍的病程中，亦不能用其他精神障碍(例如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍或人格障碍)来解释。