感统失调和多动症有哪些区别 感统失调有哪些常见问题呢

一、多动症和感统失调的区别是什么

　　目前很多儿童都有多动症的情况，而多动症也是家长们最头疼的一种疾病。除此之外，还有就是感统失调，也是困扰家长们的一种疾病，两种疾病有相似之处。我们来了解多动症和感统失调的区别。

　　多动症和感统失调的区别

　　1、感统失调通常就是综合型的感统失调，不会是单项的；多动症的根本原因也是由于感统失调造成。具体多动还是多动症需要做进一步做多动程度的测定；再进行科学针对性感统训练同时必须结合儿童成长心理才会有成效，单单参加感统游戏是很难改善的；这类孩子通常IQ是正常的；

　　2、感觉统合失调儿童的某些行为表现与多动症极为相似，主要有：好动不安，注意力不集中：写字笔画或部首颠倒；计算粗心，学习成绩不好；做事或写作业磨蹭；动作不协调，姿势不良；手脚笨拙，容易碰撞、跌倒；胆小害羞，社会交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾气急躁，爱哭闹粘人；偏食、饮食习惯不佳；怕人碰，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手指甲或脚趾甲；语言发育迟缓等。

　　3、儿童多动症不是由单一因素所造成的疾病。目前认为该症是由多种生物因素、心理因素及社会问题等单独或协同作用的一种综合征。针对其病因和发病机制的研究，如神经系统解剖学、神经生理学、神经生物化学、分子遗传学以及神经心理学等基础理论，将是今后的研究方向。病因和发病机制的研究将对儿童多动症的诊断和治疗提供科学的依据。

二、儿童感统失调的主要表现有哪些

　　1、前庭失衡的主要表现是

　　经常左右手不分，方向感不明、鞋子穿颠倒，经常碰到墙、桌子、喜欢登高、兜着圈子跑、旋转不会眩晕等。由于感觉完全失常而变得好动不安，喜欢捉弄人、在学习，上的主要表现是注意力无法集中、在底下模仿老师黑板上的字很困难，做事没信心。

　　2、本感失衡的表现

　　本体感具有两层意义，即对地球的感觉、对自身的感觉，表现为平衡能力差，笨手笨脚、粗心大意、做事消极、缺乏自信、易摔倒，很难像其他孩子那样翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。更严重的是，有的会形成语言障碍，发音不正确，口吃等。

　　3、视觉统合失调的表现

　　视觉统合失调的孩子表现为尽管能较长时间地看电视、玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常出现读书跳行、多字少字，抄错题、出现视觉倒转，偏旁部首颠倒、甚至不识字、学了就忘、不会做计算题等。

　　4、听觉统合失调的表现

　　这类孩子表现为对别人的话充耳不闻，一点也听不进去，平时家长喊他，他也不注意，好像听不见，这些孩子记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。

　　5、触觉统合失调的表现

　　这类孩子往往对别人的触摸过分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉，表现为紧张、孤僻、爱招惹人，偏食或暴饮暴食，害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭等。

三、感统失调和多动症的关系是什么

　　感统失调和多动症的关系，感统失调这一说法在学术界并没有得到普遍认可，用感统失调的理论和治疗方法能在一定程度上改善动作不协调的状况，但对于多动症、学习困难等有精确诊疗方法的疾病效果十分有限，看看这两者之间的关系吧。

　　1、感统失调通常就是综合型的感统失调，不会是单项的；多动症的根本原因也是由于感统失调造成。具体多动还是多动症需要做进一步做多动程度的测定；再进行科学针对性感统训练同时必须结合儿童成长心理才会有成效，单单参加感统游戏是很难改善的；这类孩子通常IQ是正常的；

　　2、感觉统合失调儿童的某些行为表现与多动症极为相似，主要有：好动不安，注意力不集中：写字笔画或部首颠倒；计算粗心，学习成绩不好；做事或写作业磨蹭；动作不协调，姿势不良；手脚笨拙，容易碰撞、跌倒；胆小害羞，社会交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾气急躁，爱哭闹粘人；偏食、饮食习惯不佳；怕人碰，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手指甲或脚趾甲；语言发育迟缓等。

　　3、儿童多动症不是由单一因素所造成的疾病。目前认为该症是由多种生物因素、心理因素及社会问题等单独或协同作用的一种综合征。针对其病因和发病机制的研究，如神经系统解剖学、神经生理学、神经生物化学、分子遗传学以及神经心理学等基础理论，将是今后的研究方向。病因和发病机制的研究将对儿童多动症的诊断和治疗提供科学的依据。

四、感统失调的常见问题有哪些

　　1、触觉问题：

　　（1）躲避接触：固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。

　　（2）讨厌被触摸：讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。

　　（3）爱打架：爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

　　2、前庭感觉功能问题：

　　（1）上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确。

　　（2）阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定。

　　（3）晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕。

　　（4）结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别。

　　（5）逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。

　　3、本体感觉功能问题：

　　（1）书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。

　　（2）在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差。

　　（3）容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强。

　　（4）学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木。

　　（5）不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。