报告称广州学生成绩好者身心健康状况优于差生

　　青少年身心发展不均衡

　　本次调查面向在广州就读的初中生以及高一、高二的学生，共发放了1500份问卷，回收有效问卷1323份，受访的青少年分布于全市七个区（市）18间公办中学。

　　调查中关于青少年身心健康的定义主要包括体魄、人际交往、志向、思维、信念、情绪六个指标。被调查青少年身心健康平均得分为67.53（100分为满分），各健康范畴的发展不均衡，未能达到身心发展的全面健康。其中人际交往最好，得分75.13，其次是体魄（71.69）、情绪（71.32），思维（62.31）、信念（60.83）均低于平均分，而志向得分不及格，仅59.42分。

　　称，在当前的应试教育体制影响之下，对青少年考试成绩、升学就业的过分关注，导致其身心健康未能实现均衡发展。同时，当前的教育体制日益忽略对青少年志向与理想发展的关注，使得青少年更多满足与享受当前的安逸生活，而缺乏对未来的思考，对人生意义的探索以及对突发危机的应对。

　　学生成绩好身心健康也较好

　　调查发现，学业成绩较差者、一年里在学校受到责罚次数较多者，其身心健康的得分较为低分，并显著阻碍青少年身心的健康发展。

　　分析，在当前竞争激烈的社会中，学习成绩的高低、学校的奖惩，往往容易成为学生、家人及其社会各界评价他们成败得失的显性指标，有时是唯一指标。因此，部分学习成绩较差、受到学校责罚较多的青少年容易有强烈的挫败感，不仅在学习上失去信心、对学校生活失去兴趣，对自己各方面的评价都比较负面。

　　同时调查发现，初中生的身心健康总体情况以及体魄、思维、情绪、信念、理想的发展情况皆优于高中生。随着年级越高，尤其进入高中阶段，过重的学业负担、过长的学习时间、过大的学习压力，会导致其身心健康发展不如初中生好。

　　母亲学历越高身心越健康

　　除此之外，母亲的学历越高、参与兴趣班活动越多、现场观看古典或传统艺术文化的表演或展览越多、参与学校组织的志愿者服务越多，青少年的身心健康的分数就越高。

　　表示，从当前青少年参加课外活动的收获来看，不但丰富其课余生活，而且显而易见地促进其体魄、思维、人际交往等发展，这些能力的发展有别于课本知识，往往需要通过实践才能掌握，而通过各种兴趣班活动，正好提供这样的平台与载体，帮助青少年不断实践。此外，志愿服务呼吁青少年主动关怀他人，关注社会变革，有助于青少年形成积极的价值取向与正面的社会信念。