如何做到科学育儿 针对科学育儿的误区有哪些

2017-02-25 13:42 来源:网友分享

一、科学育儿的方法

  1、要培养孩子正确的感知识别能力和基本的理性思辨能力:即从早期开始,就要通过各种适度的方式,使幼儿慢慢感觉并体会父母的意向和引导。在其刚能明白父母的话语的时候,就要仔细而耐心地给孩子讲道理,使其真正体验、明白哪些是该做的,如按时起居进餐、听从父母的道理、跌倒了自己爬起来等;哪些是不该做的,如任性挑食、说怪话、以哭闹来达到自己的无理要求等;哪些是可做可不做的,如:撒娇、随意喊叫、贪吃零食等。通过这些教导,会使孩子自小就有理智,自觉地多做该做的事,不做不该做的事,并尽量少做可做可不做的事。这样,会使孩子减少很多不良行为习惯,在人生道路上随时都能做出正确的选择。

  2、应该从早期开始就注意观察和培养孩子的自理能力和自制能力。

  有研究表明,人的成功与否,80%在于情商,20%在于智商。所谓情商,主要是指人的理性程度的高低、自我解决问题的能力,特别是自我控制能力的强弱。因此,自小培养和提高孩子的情商是至关重要的。做父母的在注意随时肯定、鼓励孩子的良好表现的同时,还要有计划地对孩子进行挫折教育和磨难教育,尽量让孩子逐步学会帮大人做些适度的家务,让其体会帮助他人、共同分担责任的自豪感,以此锻炼其耐劳的意志和吃苦的精神;还要注意及时批评,克制孩子的轻率行为,不要轻易地对孩子哭闹之类的非理性要求让步,应长期有意识地从小处着手,培养孩子的韧性和毅力。

二、科学育儿之语言启蒙训练

  (1)连续音节训练:大部分的宝宝会在4个月左右发出第一连续音节,通常情况下都是“hai-hai-hai”,妈妈可以在宝宝有兴致的时候,对宝宝说[hai-hai-hai],在宝宝学会以后再教导宝宝说第二连续音节[ba-ba-ba],第三连续音节[ma-ma-ma]。

  (2)和宝宝“交谈”“说话”,平时要经常和宝宝说说话,不管是生活中发生的事情或者是看到了什么都可以跟宝宝说。

  看到外面在卖气球就跟宝宝说“气球”,可以在给宝宝讲故事的时候和宝宝玩耍,如“逗一逗”:小宝宝,怀里抱,一逗他一笑,给宝宝哈气,逗宝宝笑,或者让宝宝跟着音乐摆动身体。

  评估:宝宝发出响亮的笑声、在远处叫他,他能够回头找到你。

  注意:

  ①妈妈要用比较温柔的声音,用不一样的语调跟婴儿说话。可以说一些现在看到的事物。

  ②可以结合宝宝的生活规律,在宝宝空闲的时候让宝宝听音乐。不过也不能让宝宝一直被音乐声包围,不然会造成听觉疲劳,甚至讨厌音乐。

三、科学育儿之新生儿身体四个部位越丑越健康

  一、鼻子大

  美国某高校研究发现,新生儿鼻子越大,抵御有害病菌的能力越强,并且吸入的灰尘等比其他孩子少。这是因为,鼻子的大小影响孩子的呼吸状况,鼻翼宽、鼻梁高,孩子的呼吸器官发达,呼吸的空气量大,降低出现气短、胸闷的情况。

  二、耳朵大

  有些人感觉耳朵太大不精致,不好看,但是,婴儿耳朵大,代表孩子耳道获得的声音清晰,降低因为衰老而失聪的几率。生物医学专家霍尔姆博士表示,理论上而言,外耳轮廓越大,人的听力较好,因为收集声波的面积大。

  三、大腿粗

  丹麦曾近做过一项为期十二年的研究,结果发现,大腿围的长度可能和心肌重量成正比。而且,大腿的肉属于保健肉,如果他们被破坏,那么,肥肉就会释放出某些物质,影响心血管以及胰岛素的功能。

  四、脚趾短

  脚趾越长,运动时所消耗的能量就会越多,同时增加肌肉的负荷,爆发力以及耐力都会被影响。脚趾短,可以把节约下来的能量提供给其他器官。

四、走出误区科学育儿

  误区之一:婴儿越胖越健康

  为了让宝宝健康成长,许多家长想尽办法为婴幼儿补充各种营养品,有的随时随地给婴儿喂奶,有的还定时补充锌、铁、钙,服用氨基酸等,认为孩子白白胖胖才健康。事实上,胖并不等于健康,如果总是喂高脂肪、高蛋白、高热量的食品,又总是将孩子抱在怀里,缺乏必要的运动,孩子会出现营养过剩。

  误区之二:为防脸抓伤,婴儿戴手套

  婴儿期的宝宝,经常漫无目的地乱抓,有时还会把小脸抓伤,不少家长就给孩子戴上手套保护皮肤。这种看似安全有效的方法其实并不科学。一是戴手套会直接束缚孩子的双手,不利于触觉的发育;二是如果手套内的线头脱落,容易缠住孩子的手指影响局部血液循环。正确的方法是勤剪指甲,可在婴儿熟睡时修剪,同时注意避免碰伤。

  误区之三:使用学步车,婴儿发育快

  生活中,我们常会看到婴儿推着滑动的带轮坐车———学步车,蹒跚学步的样子,研究发现,使用学步车并不利于婴儿的正常发育,不会帮助孩子走得快和锻炼腿部肌肉。不论是坐、爬,还是走,都要晚于不坐学步车的孩子,而且学步车还会增加婴儿受伤的风险。因此,国内外儿科界并不提倡使用学步车。

  误区之四:益智玩具可提高智商

  研究发现,让孩子整天陷入各种识字卡片和益智玩具中,不但不能开发孩子的智力,还会使其受到损害。在生命的最初三年,某种特定的产品或经历未必能提高智力。就连1993年曾轰动全球的研究成果———莫扎特效应(古典音乐对儿童智力有独特帮助)也被证明是一种误解。事实上,幼儿的大脑发育要通过多种感官刺激,除了古典音乐,还包括各种类型的音乐。

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