如何做到科学育儿 针对科学育儿的误区有哪些

一、科学育儿的方法

　　1、要培养孩子正确的感知识别能力和基本的理性思辨能力：即从早期开始，就要通过各种适度的方式，使幼儿慢慢感觉并体会父母的意向和引导。在其刚能明白父母的话语的时候，就要仔细而耐心地给孩子讲道理，使其真正体验、明白哪些是该做的，如按时起居进餐、听从父母的道理、跌倒了自己爬起来等;哪些是不该做的，如任性挑食、说怪话、以哭闹来达到自己的无理要求等;哪些是可做可不做的，如：撒娇、随意喊叫、贪吃零食等。通过这些教导，会使孩子自小就有理智，自觉地多做该做的事，不做不该做的事，并尽量少做可做可不做的事。这样，会使孩子减少很多不良行为习惯，在人生道路上随时都能做出正确的选择。

　　2、应该从早期开始就注意观察和培养孩子的自理能力和自制能力。

　　有研究表明，人的成功与否，80%在于情商，20%在于智商。所谓情商，主要是指人的理性程度的高低、自我解决问题的能力，特别是自我控制能力的强弱。因此，自小培养和提高孩子的情商是至关重要的。做父母的在注意随时肯定、鼓励孩子的良好表现的同时，还要有计划地对孩子进行挫折教育和磨难教育，尽量让孩子逐步学会帮大人做些适度的家务，让其体会帮助他人、共同分担责任的自豪感，以此锻炼其耐劳的意志和吃苦的精神;还要注意及时批评，克制孩子的轻率行为，不要轻易地对孩子哭闹之类的非理性要求让步，应长期有意识地从小处着手，培养孩子的韧性和毅力。

二、科学育儿之语言启蒙训练

　　(1)连续音节训练：大部分的宝宝会在4个月左右发出第一连续音节，通常情况下都是“hai-hai-hai”，妈妈可以在宝宝有兴致的时候，对宝宝说[hai-hai-hai]，在宝宝学会以后再教导宝宝说第二连续音节[ba-ba-ba]，第三连续音节[ma-ma-ma]。

　　(2)和宝宝“交谈”“说话”，平时要经常和宝宝说说话，不管是生活中发生的事情或者是看到了什么都可以跟宝宝说。

　　看到外面在卖气球就跟宝宝说“气球”，可以在给宝宝讲故事的时候和宝宝玩耍，如“逗一逗”：小宝宝，怀里抱，一逗他一笑，给宝宝哈气，逗宝宝笑，或者让宝宝跟着音乐摆动身体。

　　评估：宝宝发出响亮的笑声、在远处叫他，他能够回头找到你。

　　注意：

　　①妈妈要用比较温柔的声音，用不一样的语调跟婴儿说话。可以说一些现在看到的事物。

　　②可以结合宝宝的生活规律，在宝宝空闲的时候让宝宝听音乐。不过也不能让宝宝一直被音乐声包围，不然会造成听觉疲劳，甚至讨厌音乐。

三、科学育儿之新生儿身体四个部位越丑越健康

　　一、鼻子大

　　美国某高校研究发现，新生儿鼻子越大，抵御有害病菌的能力越强，并且吸入的灰尘等比其他孩子少。这是因为，鼻子的大小影响孩子的呼吸状况，鼻翼宽、鼻梁高，孩子的呼吸器官发达，呼吸的空气量大，降低出现气短、胸闷的情况。

　　二、耳朵大

　　有些人感觉耳朵太大不精致，不好看，但是，婴儿耳朵大，代表孩子耳道获得的声音清晰，降低因为衰老而失聪的几率。生物医学专家霍尔姆博士表示，理论上而言，外耳轮廓越大，人的听力较好，因为收集声波的面积大。

　　三、大腿粗

　　丹麦曾近做过一项为期十二年的研究，结果发现，大腿围的长度可能和心肌重量成正比。而且，大腿的肉属于保健肉，如果他们被破坏，那么，肥肉就会释放出某些物质，影响心血管以及胰岛素的功能。

　　四、脚趾短

　　脚趾越长，运动时所消耗的能量就会越多，同时增加肌肉的负荷，爆发力以及耐力都会被影响。脚趾短，可以把节约下来的能量提供给其他器官。

四、走出误区科学育儿

　　误区之一：婴儿越胖越健康

　　为了让宝宝健康成长，许多家长想尽办法为婴幼儿补充各种营养品，有的随时随地给婴儿喂奶，有的还定时补充锌、铁、钙，服用氨基酸等，认为孩子白白胖胖才健康。事实上，胖并不等于健康，如果总是喂高脂肪、高蛋白、高热量的食品，又总是将孩子抱在怀里，缺乏必要的运动，孩子会出现营养过剩。

　　误区之二：为防脸抓伤，婴儿戴手套

　　婴儿期的宝宝，经常漫无目的地乱抓，有时还会把小脸抓伤，不少家长就给孩子戴上手套保护皮肤。这种看似安全有效的方法其实并不科学。一是戴手套会直接束缚孩子的双手，不利于触觉的发育;二是如果手套内的线头脱落，容易缠住孩子的手指影响局部血液循环。正确的方法是勤剪指甲，可在婴儿熟睡时修剪，同时注意避免碰伤。

　　误区之三：使用学步车，婴儿发育快

　　生活中，我们常会看到婴儿推着滑动的带轮坐车———学步车，蹒跚学步的样子，研究发现，使用学步车并不利于婴儿的正常发育，不会帮助孩子走得快和锻炼腿部肌肉。不论是坐、爬，还是走，都要晚于不坐学步车的孩子，而且学步车还会增加婴儿受伤的风险。因此，国内外儿科界并不提倡使用学步车。

　　误区之四：益智玩具可提高智商

　　研究发现，让孩子整天陷入各种识字卡片和益智玩具中，不但不能开发孩子的智力，还会使其受到损害。在生命的最初三年，某种特定的产品或经历未必能提高智力。就连1993年曾轰动全球的研究成果———莫扎特效应(古典音乐对儿童智力有独特帮助)也被证明是一种误解。事实上，幼儿的大脑发育要通过多种感官刺激，除了古典音乐，还包括各种类型的音乐。