湖南高一女生跳楼身亡 留遗书称“患有抑郁症”

　　新学年刚刚拉开帷幕，汨罗市二中的高一新生小娟(化名)却纵身从学校宿舍的6楼一跃，结束了自己年仅15岁的宝贵生命。据悉，小娟坠楼前，留下了一纸遗书，“我患有严重抑郁症，我输给了自己，我输给了现实……”警方根据现场推断，女生疑患抑郁症，坠楼疑与此有关。

　　事发：留有遗书称“患有抑郁症”

　　当日7时20分左右，小娟被发现从学校宿舍楼6楼坠落在一辆停靠路边的小车顶棚。记者了解到，这栋位于二中西侧的宿舍楼一栋6层高的楼房，楼下路边停着一排小车。而事发的寝室正下方，一红色小车右侧的前挡风玻璃开裂、顶棚被砸坏。上午九点，警方在周围围起了警界线。“有人坠楼了!”亲历事故的周先生说，一大早，他听到居民呼叫，跑出门一看，吓傻了。紧接着，邻居们拨打了120、110报警，救护车赶到现场，女生被紧急送到医院救治。昨日下午，记者从岳阳市教育体育局获悉，小娟因跳楼导致颅内出血，在医院抢救无效死亡。“我们学校开学才10多天，中途还放了3天抗战70周年的假，学生在学校的时间比较短。”汨罗市二中校长李俊良告诉记者，根据目前掌握到的情况和学生在现场留有的遗书，该生可能患有严重的抑郁症，从而导致跳楼。“高一新生军训后，我们学校组织专门的心理医生给所有高一新生进行了专题心理讲座。”李俊良介绍，汨罗市二中的高一新生班级共有16个，他还要求对每个班的学生进行心理测验，因为开学时间不长，还只进行了5个班的测试，而小娟班上还没来得及进行心理测验，就发生这样的事情，自己也很痛心。

　　有老师称，小娟平时比较老实，话不多，平日表现都还不错，只是性格内向，不爱与同学打交道。同寝室室友表示，小娟跳楼前一天晚上，自习结束后，最后一个离开教室，当天一早，又找她们借笔，说是要写一篇“周记”，也没太留意到她的情绪变化。

　　事发后，警方发现了小娟留在床铺和课桌里的两份手稿，内容提到类似的情况，因此初步判断其可能精神抑郁而致跳楼轻生。“学生自杀事件频发，学生心理问题应得到足够重视。”岳阳市学生安全科科长方全胜表示，现在全市所有的学校都开设了心理课，但效果怎样，不能得到保证，“很多学校的心理教育都流于形式，走过场。”

　　另外，方全胜表示，目前学校的心理方面的师资和设施都不完善。“心理教育很重要，但是不是一朝一夕能够改变的。”同时，他也表示，家庭教育和社会环境从小影响着孩子的成长，与孩子的心理健康息息相关。“目前，当地政府、教育局及警方都介入了此事的调查。”方全胜表示，该事的善后事宜正在进一步处理之中，而具体原因还有待警方进一步调查了解。

　　数字：岳阳青少年自杀事件多发

　　2014年3月5日上午，距离2014年的高考仅有3个月，华容县二中高三女生小欣(化名)却在第一节课下课后，从教学楼6楼一跃跳下，一条鲜活的花季生命戛然而止。有消息人士说，小欣跳楼前，还留下一封遗书，称活着看不到希望。

　　2014年5月5日下午1点多，岳阳一中学16岁初三的学生在某商务中心大楼坠亡。有消息称，可能因为孩子的家教很严，加之读书压力大，才跳楼自杀。据悉，坠楼者写有遗书留给父母。

　　2014年10月27日早上6点50分左右，岳阳市二中发生一起学生坠楼事件，校方发觉事故后，迅速拨打了120急救中心电话并送往岳阳市第一人民医院进行急救，遗憾的是，该坠楼学生终因伤势过重不治身亡。该生的书包里发现了一封遗书，初步怀疑为自杀。

　　2014年11月21日，华容县一中学高二学生在学校坠楼身亡。当日上午11时许，就读于华容县一中的高二一学生从学校科教楼4楼坠楼身亡。据目击学生介绍，该生在科教楼3楼上完第三节实验课后，独自走上4楼跳楼。该生出生于1997年11月4日，曾因病休学一年。

　　不止是岳阳，在全国各地，青少年自杀的新闻频频见诸报端。据新闻媒体披露：近几年我国每年自杀人数总计为10多万人，青少年自杀的比例居高不下，其中学生自杀的情况以中学生最为严重。第二届中美精神病学术会议上的一份资料显示，在中国，15岁至30岁青年死亡的第一原因是自杀。

　　据世界卫生组织统计，在全球1/3的国家中，青少年是自杀风险最高的人群。北京大学2009年公布的调查结果显示：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。

　　中小学生自杀事件频频发生，而且其中不乏成绩佼佼者。导致孩子脆弱的缘由是多方面的，但结局只能由家庭去承担。所以，给孩子的人生路途中铺设安全的防火墙，让悲剧不再重演，是每个家庭、学校应该提前预设的教育责任。

　　心理专家：抑郁症不能小觑

　　“抑郁症是一种常见的心理障碍，主要表现为情绪低落、思维迟缓、意志活动减退，抑郁悲观，与现实环境极不相称。”中国心理学会会员、国家二级心理咨询师李钟鹏表示，患抑郁症的人，对任何事情都没有兴趣，总感觉自己活的很累，感觉像行尸走肉一样，心情非常的压抑，不愿意与任何人进行交流，似乎没有任何事情能够让他快乐起来。“轻者消极，重者甚至会有轻生的念头。青少年的抑郁行为表现得更为突出，如逃学、不服从老师或家长的管教、学习成绩下降等。”李钟鹏表示，作为老师或家长，要多关注孩子心理上的变化，尤其是心理压力比较大的孩子，如孩子一段时间食欲不佳，且身体逐渐消瘦，记忆力、注意力减退，缺乏动力，总感觉自己什么也不会做，什么也做不好;开始不大愿意与别人说话和交流，喜欢一个人独处，经常一个人默默的发呆或者流泪，还有可能会出现失眠或睡不醒，甚至连学校也不愿意去等等。作为老师或家长，虽然不能象专业心理医生那些准确诊断学生的抑郁，但牢记这些症状有助于了解自己的学生和孩子。抑郁情绪是造成学生自杀的重要原因，对于那些患有抑郁症的学生应当及时治疗。家长不要给孩子太多的压力，让孩子产生抑郁的心理，一定要合理引导孩子，注意多和孩子做好沟通，了解孩子，一旦发现孩子存在抑郁的心理表现，一定要及时找心理老师咨询或治疗，帮助孩子重新找到生活的乐趣。

　　除了抑郁情绪的影响，心理承受能力的脆弱，也是造成青少年采取极端方式解决问题的主要原因。李钟鹏告诉记者，社会经验不足、依赖性强、心理承受能力差是目前大多数中学生明显的心理特点，所以稍微遇到一些挫折就容易走上极端的道路。家长不要过度关注甚至操控子女的学习、生活，导致孩子完全没有了独立的空间，应该创造条件并用心陪伴，让孩子的心理也能够像身体一样健康成长。他建议，学校也应当重视对学生进行心理健康教育，并配备专职或者兼职心理咨询辅导员，同时和学生家长畅通沟通渠道，防止和减少学生自伤、自残、他伤事故的发生。唯有社会、学校、家庭共同关注、共同努力，孩子才会走出心理阴影。