如何预防儿童口吃现象 口吃治疗上的误区有哪些

一、孩子出现口吃是什么原因

　　①在孩子学话时，家长操之过急，威吓逼迫孩子说话，或突然打断孩子说话，使孩子精神紧张，易引起口吃。

　　②有些孩子本来说话很好，喜欢模仿周围的人，如果家中有说话口吃的人，孩子经常模仿，久而久之，造成口吃。

　　③讲话姿势不正常，如低头、眨眼、扮 鬼脸、身体过度动作。

　　④孩子突然受到惊吓或打骂等精神刺激，易诱发口吃。

　　⑤有的儿童在学说话或词汇还不丰富的时候，由于说话过急过快，语言和思维发生脱节，也会形成“口吃”。

　　⑥还有一种可能，就是儿童得过重病，神经系统或呼吸系统受到损害，出现“口吃”现象。

　　“口吃”能不能纠正过来呢？除非在生理上受到损害，否则应该可以痊愈，关键是掌握好时机和方法。时机，是指正确纠正这种现象的时间越早越好。

二、如何干预口吃的现象

　　1、消除心理障碍：精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素，因此家长要为他创造一个愉快安定的环境，减少他对口吃的注意，消除他的思想负担。对于学龄儿童，不仅要治疗患儿，还要做老师、同学和家属的工作，即消除环境中的不良因素。家属要以身作则，引导小孩树立克服口吃的信心的放慢速度、降低音量、从容不迫地讲话。这样，口吃就会得到矫正。当家长遇到子女口吃时，应多给予安慰和鼓励，不应表现出急躁情绪或粗暴地中断儿童的讲话，不要打骂、训斥和惩罚儿童。否则，会使儿童在说话时形成一种焦虑紧张的特殊气氛，实际上起了强化口吃的作用。

　　2、言语训练：是矫正口吃的重要方法。口吃患者长期形成了一种很坏的说话习惯——急、快、猛、重，这种说话方式容易口吃。要改变说话方式：放慢语速、轻柔发音、掌握发音技术，循序渐进最后过度到正常语速。要鼓励患儿多讲多练，主要是结合生活实践，利用一切机会进行交谈和练习，复述个人愉快的经历亦是行之有效的方法。

　　3、放松疗法：通过全身肌肉及其他生物指标的调节，以达到全身放松逐渐消除紧张情绪的目的。

　　4、系统脱敏疗法：口吃患者多伴有紧张、焦虑、恐惧的情绪。一般来讲，交往的对象及谈话的情景不同，口吃的严重程度也不同。根据不同场合发生口吃的程度不同，建立引起口吃或焦虑的等级层次，然后按由低到高的层次进行训练。训练过程中如果出现紧张情绪可用渐进松弛法进行放松，以减轻焦虑和口吃的程度，最后达到在任何场合下都不引起焦虑和口吃的目的。

三、如何预防儿童口吃现象

　　为了防止儿童口吃，安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律，要按照规定的时间吃饭，保证足够的睡眠和休息。不要强迫3～7岁的儿童牢记各种长篇故事或不适应他们语言能力的诗歌。

　　矫正儿童口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童，父母、老师应耐心教导，告诉他怎样把话讲清楚，如何正确表达自己的意思。如果他 讲对了，就要鼓励他“讲得好”，帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前 不敢讲话，或造成精神紧张，一说话就口吃。

　　音乐可以在矫正儿童口吃方面发挥良好的作用北京张博士医考中心搜集/整理。有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助，儿童听了音乐之后，因心情愉快， 分散说话时的注意力，不是仅关注讲话的动作，这样，就能使儿童容易讲出自己要说的话。讲故事也是帮助儿童矫正口吃的一种方法。家长可以让孩子叙述幼儿园、 学校里的事情；与孩子对话，讲看的新书、新电视剧。需要注意的是，家长、老师要有耐心，同时要求口吃的儿童也心平气和，不慌不忙。每次时间不要过长，时间 长了容易使患口吃的儿童感到精神疲倦，一般20～30分钟即可。

四、口吃治疗上的误区有哪些

　　误区一：想变口吃为口才，不能将口吃矫正和口才提高分清。

　　有一些口吃人，自己语言上有问题，口才比较差，但他还想好了以后，和播音员或一些口才演说家或口才特好的人一样。这种心理我们可以理解，但口吃人一般根本就做不到。我们口吃人一般好了后，说话不口吃了，就可以了，至于口吃能提高得非常好，这一点大家可以去奋斗去练习，但不能把口才提高得不好或没提高，就认为自己口吃没有矫正好。

　　误区二：以一个字不口吃做为口吃矫正的目标。这是口吃朋友最常犯的一个错误，也是一个人他能否最终康复的一个关卡。

　　在前面我们也反复讲过，口吃障碍和口吃现象是两个不同的概念，两者有着本质的区别。口吃现象是一种客观存在，人人都有，并且人人都无法克服、战胜。因此说它具有客观性和普遍性。

　　任何人在紧张、兴奋、恐惧等情况下，都会发生语言口吃现象。换言之，口吃现象是不可能消除掉的。正常人的口吃现象有两种：一是生理过度刺激型；一种是大脑思维和语言表达失误型。