宝宝2岁时智力发育特点 宝宝智力发育时间有多长

一、宝宝的语言发展处于新阶段

　　1. 喜欢说“不”。这其实也是幼儿渴望独立的表现，他们希望自己能做一件事，不希望成人干预。在与老师的对话中常常会听见孩子说：“不要，不行的语言”

　　2.汇量比较少，语言受电视，成人影响较大。幼儿能完整哼流行歌曲已经不奇怪了，本身是因为这阶段的孩子模仿能力特别强，语言发展较快。名幼儿成人化的语言特别的重，特别是模仿常人说话的语气。

　　3.喜欢重复说别人说过的话。这其实也是孩子的语言发展方式之一，在重复句子的过程中，加深幼儿对某些词汇的印象。

　　4.听不懂成人的反话。可能由于习惯，成人有时喜欢说反话。但是和孩子说话时，他们是不会理解这么复杂的语言的。

成人要学会从孩子的角度想问题，说话，尽量避免成人化的语言出现，与幼儿交流的语言要直白，具体。不要过分限制孩子重复说话，不同场合不同处理办法。

二、宝宝形象思维逐步形成

　　形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象。

　　1、开始学习掌握事物。2岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维，形象思维是此期儿童思维的特点，如学计算时，用物体的具体形象(实物或图形)，能较好地掌握数的实际意义。

　　2、记忆力增强。此期儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意，也容易记忆，其记忆在游戏中或者通过讲故事的方式能得到较好的效果，而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的。

　　3、渐渐开始懂得学习。学习对于此期儿童不是主要任务，多在游戏过程中不知不觉地学习，在压力不大的情况下，可进行有意识地教育。各种游戏活动有利于儿童智力的发展，孩子的许多学习活动是寓于游戏之中的。

　　孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还自言自语。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会，也是发展思维的好机会，要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。

三、宝宝的独立性和自律能力开始显现

　　1、独立能力增强，懂得自律。2岁的宝宝独立性不断增强，开始有了自律能力，并特别在意自己的感受。满周岁的宝宝有了独立意识，一切很想自己来，但因为初学，会有较多的失误，如大人看不下去，就会帮助得太多，剥夺了宝宝的学习机会，使宝宝变成样样依赖，失去自信，独立能力不足的宝宝。

　　2、尝试接受新事物。宝宝开始尝试着做自己喜欢的事情，开始感受父母对他的情感。但由于宝宝的认知能力还是非常有限的，当妈妈为了避免危险而制止宝宝做某件事时，宝宝感受到的可能是妈妈“不爱他了”。宝宝看到的是妈妈外在的表现，感受到的是妈妈“不友好的态度”。所以，当妈妈要严肃而坚决地制止宝宝做某件事时，首先要告知宝宝“妈妈是爱你的”，这样就会让宝宝的情感发展保持在良性轨道上。

　　只要是宝宝想做的事情，几乎都要尝试着去做，尽管有时显得还比较笨拙，但宝宝不会气馁，坚持把事情做完宝宝开始凭借自己的想法，画一些有意义的图画。

四、宝宝的注意力和观察力渐渐增强

　　1、注意力渐渐集中，观察力更强。此期儿童的无意注意已有高度发展，而且相当稳定，有意注意处于逐步形成的阶段，其注意的稳定性差，容易分散，范围较小，一般只观察事物外部较鲜明的特征和动作，其观察力缺乏随意性、独立性、细致性，持续性和稳定性较差，易受无关刺激的干扰而转移观察的目标，其观察的概括性也较差。

　　2、大多是无意的注意。在这个阶段，宝宝已经能够专心致志地玩一个玩具了，而且可以集中注意力听你给他讲故事，但是专注的时间不会超过15分钟。如果你拿他感兴趣的书给他看，他能自己聚精会神地“翻阅”10几分钟。虽然，他能按照你的话语去注意某一个事物，但是这种有意的注意还只占一小部分，容易受到外界因素的干扰而分散和转移。大多数时候宝宝的注意力是“无意的注意”。

　　心理学家认为，在与周围环境的相互作用中孩子们吸取到最丰富的知识，各种不同的经历有助于形成大脑内神经中枢系统间的相互联系，儿童可以由此不断得到新的信息。正因为这个原因，孩子对某件事的兴趣可以很快就消失，对任何事情的关注都不会超过15分钟。