2017-08-08 08:37 来源:网友分享
现在季节相对比较闷热,若孩子在室外活动多了便容易患上甲沟炎,且有些孩子年纪较小,不会自理,患上甲沟炎后任其发展会导致更加严重的疾病。一旦发现甲沟炎应尽快去看。
那么孩子患甲沟炎的原因有哪些呢
1、不正确的修剪趾甲,以至于细菌从受伤处入侵感染。趾甲剪得太短,旁边的软组织因为没有趾甲覆盖,会往上长,结果趾甲长出来后,就刺到软组织内。
2、不注意个人卫生。孩子没有卫生意识,不爱干净,脚趾藏污纳垢易滋生细菌,若再加上患者经常拔除倒刺,便更加容易造成局部损伤而反复感染。
3、穿鞋不当。孩子成长较快,过一段时间就需要换鞋子,若鞋子小了,前面太窄,会把足趾的软组织挤起来,时间一长,也会形成嵌甲。而过于宽大的鞋子会造成脚趾活动摩擦,也容易形成嵌甲。
1. 正确的姿势
让宝宝平躺床上,妈妈支靠在床边(用胳膊固定,保证手部稳固),握住宝宝靠近你这边的小手,要求最好能同方向、同角度(这样不容易剪得过深而伤到宝宝)。
妈妈坐着,把宝宝抱在身上,使其背靠妈妈,然后也是同方向地握住宝宝的一只小手。
2. 握手的方式
分开宝宝的五指,重点捏住其中一个指头剪。剪好一个换一个。最好不要同时抓住一排指甲剪,以免宝宝突然一排手指一起动起来,力大不易控制,而且也容易让剪刀误伤其他指甲。
3. 修剪的顺序
先剪中间再修两头。因为这样会比较容易掌握修剪的长度,避免把边角剪得过深。
肉刺处理:及时发现并处理宝宝指甲边出现的肉刺。千万不能直接用手拔除,以免拉扯过多,伤及周围皮肤组织。请仔细用剪刀将肉刺奇根剪断。
避免"嵌甲":指甲两侧的角不能剪得太深,否则长出来的指甲容易嵌入软组织内,成为"嵌甲"。嵌甲会损伤指甲周围的皮肤,造成皮下组织的化脓性感染,引发甲沟炎或其他炎症。
4. 修圆的工作
两次修剪过后可能会把指甲剪出尖角,务必要把这些尖角再修剪圆滑,避免此尖角长后成为抓伤宝宝的“凶器”。
5. 检查
妈妈可用自己的手指沿宝宝的小指甲边摸一圈,进行一次检查,发现尖角就及时清除。
6. 肉刺处理
及时发现并处理宝宝指甲边出现的肉刺。千万不能直接用手拔除,以免拉扯过多,伤及周围皮肤组织。请仔细用剪刀将肉刺奇根剪断。
7. 清洁污垢
对于一些藏在指甲里的污垢,最好在修剪后用清洗的方式来清理,不宜使用坚硬物来挑。
8. 避免“嵌甲”
指甲两侧的角不能剪得太深,否则长出来的指甲容易嵌入软组织内,成为“嵌甲”。嵌甲会损伤指甲周围的皮肤,造成皮下组织的化脓性感染,引发甲沟炎或其他炎症
一、 轻微嵌甲
1、为无形中增加趾甲和甲旁组织的接触面积,在平日里最好不要将趾甲剪成弧形,而是把趾甲剪成一条直线,从而让压力分散。
2、因为球鞋足尖窄,会容易将肉挤进趾甲里,且不通风透气、潮湿,更容易导致细菌的滋生感染,所以在平时尽量不要穿球鞋。
3、可将趾甲稍微留长,再剪成正确的形状,或者用棉花垫高趾甲,矫正趾甲的生长方向,同时也可防止趾甲继续向“肉”里生长。
二、 严重嵌甲(红肿、疼痛甚至有脓液流出)
1、若轻微嵌甲治疗方案不行,可将宝宝的脚浸泡在温水中,以软化趾甲,每天温水浸泡4-5次,每次10-15分钟即可。
2、趾甲感染严重时,家长应立即带孩子到医院进行处理。
错误的修剪趾甲方式会导致宝宝发生嵌甲甚至甲沟炎,所以家长给宝宝剪两脚趾甲时要留白1mm,剪成方形(趾甲的顶端成直线形),而三角形、圆形(两头较短的弧形)都不是正确的形状。另外,趾甲的长度应超过足趾的皮肤。
(1)抗生素
种类较多,有肌注、静脉用药、外用药等类型。
优点:对细菌有较强的抑制作用,有一定的消炎止痛效果。
缺点:对于物理性趾甲刺入所致的嵌甲,似乎没有作用。
(2)消炎镇痛剂
如水杨酸制剂等,有口服、软膏、注射等类型。
优点:可减轻疼痛和肿胀,适合于疼痛难忍时使用。
缺点:对治疗嵌甲无效,如果长期使用,对胃肠道的刺激较大,患有胃肠病的人慎用。
(3)尿素软膏
优点:可软化皮肤,也可软化趾甲,有助于矫正。
缺点:软化趾甲所需的时间很久,非常麻烦,单独使用效果不佳,也就是,即使软化的趾甲,而不使用矫正手段,也难以治愈趾甲变形。
(4)硝酸银
优点:治疗时疼痛较小,通常不需要麻醉,可使肉芽组织平覆,对脓液和渗液有抑制作用。
缺点:具有一定的腐蚀性,并且会使皮肤和趾甲的颜色变黑,严重影响美观。只对肉芽组织有作用,趾甲的矫正帮助不大。
(5)“棉花塞垫法” 和“胶管塞垫法”
优点:简单方便,可自行处理。
缺点:容易脱落,填塞力不足,效果较差,易复发。
用打点滴的胶管代替棉花,来填塞在甲沟处,并用特殊的胶水粘合。
(6)中医中药疗法
中药甲嵌膏外敷,中药浸泡等,或传统的修脚技术等。
优点:通常没有什么副作用,对于消除炎症效果较好。
甲沟炎
缺点:根治效果需要根据医师的个人经验来定,没有统一的标准。
温馨提示:
平时注意手指的养护,洗手后、睡觉前擦点儿凡士林或护肤膏,可增强甲沟周围皮肤的抗病能力。