儿童语言发展的几个问题

　　对于语言发展，正常的发展阶段应该是怎样，父母应该提供怎样的家庭教育环境？出现什么情况表明孩子存在发育迟缓的问题、需要就医治疗，家长应该怎么做？下面我就这些问题进行说明：

　　正常的语言发育一般要经历以下几个阶段：

　　前语言期：（0-12个月）

　　这个阶段依次表现为发音和学语。孩子3个月左右出现笑声、尖声叫，6个月听懂自己的名字。7-8个月能无意识发baba、mama。所谓无意识，指没有准确对着爸爸妈妈喊，其实全世界的宝宝这个时候都会发出这一类声音，但也仅仅是发音，还不代表已经真正认识和分辨出爸妈。8-10个月出现咿呀学语，即跟着大人学着发出各种声音，学得像模像样的才算是学语。

　　语言的发展是建立在器官发育正常的基础上的。一般在12个月时开始使用第一个字，并结合手势或姿势表示意思，比如用手指着食物或图片。当婴儿说出第一个意义明确、有意义的字的时候，标志着真正的语言开始。

　　初语言期：1-3岁

　　孩子开始可以用词语和我们交流了，但词汇量还是太少，需结合大量的动作和手势。

　　大多数孩子在12-18个月单词词汇量增加到20个，以单字或叠词为主，如“饭饭、狗狗、打打”，而在18-24个月，词汇量会进入到一个爆发期，出现2个以上不同单词的组合，如“吃饭、洗澡、妈妈抱”等。当词汇量达到50个以上时，开始出现短句。如果2岁时词汇量还少于30个，需要考虑语言发育迟缓。

　　语言期：3岁以上

　　在学龄前期，孩子说出来的语言形式更为复杂，开始会讲故事，能回答何人、何时、何地这一类的提问（比如是谁、在哪里、做什么等）。

　　上小学以后，学校对语言的要求更高了，要求孩子几乎所有的事情都用到语言的表达。孩子7-8岁开始使用抽象语言思考问题，12岁左右认知和语言能力在很多方面已基本达到成人水平。

　　如何才能发现语言发育异常？

　　首先要知道，说话必须依顺序经过两个阶段：先能理解，后才会表达。所谓理解，就是听懂。比如当您说出“灯”的时候，孩子会抬头去看天花板上的灯光，这表示听懂了。特别注意的是，您不能做出任何暗示的动作，比如抬头、用手指向天花板等。而家长常常忘记了这一点，结果不是“听懂”了，而是“看懂了您的动作”。

　　常见的问题如下：

　　1、听力障碍

　　我国大约1000个新生儿中有1-2个是听力障碍。无论是耳朵的问题还是神经的问题，都会导致程度不同的语言发育落后。落后的程度受到很多因素的影响，如损害的程度、发生的年龄、开始矫治的年龄、治疗的方法等。

　　现在很多地方已经开展了新生儿听力筛查，若未通过，需在3个月复查，若还未通过，在6个月进行确诊检查，确诊是听力障碍后，马上进行矫治，如戴助听器、人工耳蜗等；只做到这一步还不行，还必须结合专业的语音训练才能达到恢复的目的。

　　2、智能发育迟缓

　　又称为智力低下，发病率更高，几乎是100个孩子中有1个。虽然说话晚（语言发育迟缓）容易被发现，但很多家长、甚至是一般的儿科医生都常常忽略了其他能力的落后，如独立生活能力、社会交往能力，常常被误认为只是单纯的说话晚。

　　这些孩子说话的进程虽然是按照正常儿童的顺序，但速度比正常孩子慢，常常感觉比较幼稚。当环境对孩子语言的要求增加时，如上幼儿园、上小学了，语言问题就非常明显，有些孩子甚至是因为小学成绩差、多动不听课来就诊才被发现。尽早发现，尽早进行一对一的特殊教育是康复的关键。

　　3、孤独症

　　孤独症，现在更名为孤独症谱系障碍。这个病的特征是交流障碍，伴有交往困难和刻板重复动作。他们常常表现为完全不理解他人，几乎没有眼神交流；没有语言，或者话很多，但老是重复同样的内容，或者像回音壁一样说话（回声样语言），您说什么，他就说什么。

　　尽早诊断、尽早干预训练是唯一的解决办法，并且需要在训练孤独症的专门机构进行。

　　家长如何才能促进孩子的语言发育呢？

　　最需要做2件事：帮助孩子理解（听懂更多的词汇）、帮助孩子表达（说得更多、说得更好）。

　　对于尚未开口说话，只能理解的前语言阶段：

　　用单字或叠词进行大量的重复，“像疯子一样和孩子讲话”，即“听力轰炸”。将孩子感兴趣的物品与单词结合、鼓励用各种发音或动作表示，不强调发音的准确性。用最简单的方式和孩子交流。创造合适的环境，促进孩子和他人交流。

　　对于会说话，但说得少、内容简单的孩子：

　　用各种方式诱导孩子说话，比如孩子想喝水，诱导说出“喝”、“水”等词汇。做一些想象性、角色扮演的游戏，比如小猫钓鱼，鼓励孩子模仿猫咪叫、“出门钓鱼了”、“好大的一条鱼哦！”等等。

　　创造各种机会让孩子讲话，如到邻居家里去玩、到商场购物、和小朋友一起玩游戏等等。到专门的早教机构上课，或正规的特教机构进行训练，都是可以选择的方式。如果已经能复述故事，并且可以自己改编，那是最好不过的表现了。

　　说话不流利、口吃的孩子：

　　特别小的孩子说话不流利常常是正常的。如果随着年龄的增大，说话不流利越来越频繁和明显时，就必须进行干预了。家长常常不自主地去反复纠正孩子说话，但结果往往是不好。所以一定记住不要去直接纠正，刻意纠正反而会引起孩子紧张，说话更不流畅了。可以采取另外的、间接的纠正方法，如做游戏、唱歌、讲故事、表演节目等