“熊孩子”都是家长惯出来的

　　一项调查显示，父母们最担心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全”、“学习成绩”、“行为习惯”、“心理健康”、担心孩子“身体不好”和“沉迷网络”。

　　像心理健康、行为习惯等这些位居后位的问题，在家庭教育的现实中甚至还被完全忽视。

　　现在经常把一些不知礼数、有破坏性的孩子，称作“熊孩子”。当它作为一个新兴词汇出现，虽然家长们深有感触，但却并未因此得到警示，反而习以为常以此为俏。

　　更常见的是，父母只关心孩子学习成绩，只要学习好，其他什么都不用管。心理是不是健康、有没有好的行为习惯，除非孩子“出事”了，否则根本不会被关注到。

　　只围着孩子的学习成绩转，这是中国家庭教育最大的弊病之一。过去这些年，素质教育一直在推进，但很多地方效果并不明显。除了制度方面的原因之外，家庭和社会的教育理念跟不上，也是重要原因。当家长还是最关心学习成绩，社会还是唯文凭是举，学校的素质教育很难单兵突进。

　　其实，素质教育更应该从父母做起。都说父母是孩子的第一任“老师”，父母关注、在乎什么，自然会引导孩子往什么方向发展。父母有健全的素质教育观念，孩子才更有可能得以全面发展。如果父母只在意考试成绩，而忽视生活教育、生命教育、心理教育等，忽视潜移默化中言传身教，就会不知不觉给孩子的人生道路埋下隐患。

　　曾有调查统计显示，中国青少年的心理问题中有70%～80%由家庭造成。这些问题有教育方式上的，比如过分溺爱、简单粗暴，和孩子缺乏沟通、要求过严等;也有价值观念上的误区，比如重视金钱，用物质补偿来代替教育引导等。可以想象，没有一个健康的心理，孩子成绩再好，又怎能成长为一个健康优秀的人呢？

　　每一个“熊孩子”的背后，可能都隐藏着家庭教育的失败。“熊孩子”都是家长“惯”出来的，当然这个“惯”不是说家长有意为之，通常是家长在教育理念上步入误区，无心插柳使孩子养成不良习惯。

　　谈及家庭教育，也常有人拿中外来对比，比较普遍的说法，是美国等国家的父母，更习惯把孩子看作独立的个体、平等对待，更关注培养孩子的生活能力、对不同环境的适应能力。

　　中国父母更关注孩子的学习成绩，某种程度说是一种“偷懒”的教育，想把精力集中于学习，找到成功的“捷径”。但常识告诉我们，“偷懒”往往找不到捷径，“熊孩子”也不是一天养成的。