青少年生殖健康知识 家长们不容忽视

一、青少年生殖健康知识

　　1. 少女怀孕

　　少女怀孕是青少年性行为的直接后果.随着青少年性行为的大量增加,少女怀孕也呈现逐年上升和低龄化的趋势.美国每年有100多万少女怀孕,几乎40%的少女都在20岁以前怀过孕.喀麦隆一项调查表明,少女怀孕(24%)是女中学生辍学的主要原因[9].而奈及利亚10%的青春期少女至少怀孕过一次。

　　2. 性卫生问题

　　由于经济文化影响,有些地区青少年性卫生知识严重缺乏,尤以发展中国家为著.在南非的调查发现,许多女孩对她们自己的身体了解很少,对妊娠缺乏正确的理解,如她们认为首次性生活不会受孕,若经常有性生活而不是每天就不会有妊娠等.许多研究表明,青少年STD/AIDS知识也严重缺乏,甚至在许多发达国家.如Kasule j等发现辛巴威的中学生仅16%能识别STD/AIDS的主要症状[14].在我国,尚有相当一部分青少年处于性无知状态.如对手淫的看法,男生中23.2%认为是病,23.3%认为是犯罪行为.女生中15.4%认为是病,40%认为是犯罪行为。

　　3. 生活护理

　　性卫生知识缺乏,使青少年对一些性器官疾病和性病缺乏认识,如不知STD/AIDS是如何传染的,不知道患病后的表现是什么等,而有相当一部分青少年甚至没有听说过STD/AIDS.这就使得他们不懂得如何防护自己免受疾病侵袭,不能及早发现自己患病,从而延误了疾病的治疗。

二、有效制约青少年性与生殖健康教育发展

　　1.现代传媒对青少年性与生殖健康认识上的误导

现在传媒高度发达，信息传播迅速，来源广泛，内容包罗万象，对青少年正负两方面的影响都在增强。例如：北京大学第三医院生殖医学中心主任乔杰对目前我国女性的生殖健康问题表现出明显的担忧。她表示，一方面，随处可见的无痛人流小广告一直在误导很多未婚怀孕的青少年，因为不少广告把人工流产描述得轻松容易。

　　2.获取知识途径单一

　　尽管性与生殖健康问题如此重要，但是日常生活中，青少年获取这方面知识的途径较少。大多数的学校对性与生殖健康教育重视不够。目前，青少年一般到了初中才会偶尔接触一两堂“生理卫生”课，而且内容很狭隘，不过是讲讲人体构造、女性生理期等最简单最普通的知识。据卫生部有关人士介绍，目前我国在女性生殖健康方面还没有全国性的流行病学统计数据及公共卫生的干预措施。北京卫计委调查显示，6000多名学生中，近80%的学生表示对青春期常识仅有一些了解，而有足够了解的比例不到10%。90%的学生从报刊、书籍、影视、网络和朋友中获取生殖健康知识，而从学校和父母那里获取这些知识的学生只有5%。学生在整个上学期间，唯一和青春期知识有关的课程是初中的“生理卫生”，但很多老师让学生自学，所以收效甚微。但是100%的大学生认为需要了解生殖健康知识，内容应以与异**往、性道德、性心理以及避孕知识、性病的预防等为主。。

　　3.性教育对象存在局限性

　　目前，青少年性与生殖健康教育往往主要面对青春期的学生以及大学生，没有开展伴随儿童成长的相关系列教育。据上海有关人口组织统计，在全市300多万外来人口中，青少年比例达26%，他们中的大多数文化素质较低，也正是被忽略掉的教育群体。 试想，仅仅是上海市就有那么多被忽略掉的教育群体，那么，整个中国将有多少人缺乏性与生殖健康教育呢?

三、青春期少年必须要了解的性知识

　　1.正确对待遗精现象

　　男孩子遗精的出现，标志着男性射精功能逐渐开始走向成熟。男性进入青春期以后，中枢神经系统逐渐成熟，刺激了雄激素的分泌。睾丸逐步发育并产生精子，到一定量后，就以一种遗精的方式排出体外，所以遗精在男青年中是一种常见的正常的生理现象，对健康毫无害处，更不必为此忐忑不安。遗精后，及时清洗身体，换洗衣物即可。

　　2.正确看待手淫

　　手淫是青少年青春期性成熟的一种生理表现，是青少年中比较常见的现象。从医学的角度来说，如果是偶尔为之，可以解除因性紧张而引起的不安、躁动，是一种自慰的方式，并没有什么害处。但是，频繁的手淫对身体和心理伤害都很大。

　　3.避免过早性行为

　　青少年的性器官未发育完全，过早性生活不仅严重影响青少年的身心健康，还会打乱他们的内分泌系统，极易引发生殖系统疾病。 在心理上，会导致焦虑、烦躁，形成心理阴影。

　　4.防止性侵害

　　青春期的女生已经基本具备了成熟女性的身体外形，但是处事的成熟度，自我保护意识均还不足，容易受到犯罪分子的侵害。因此，青春期的女生日常生活中要特别注意：不穿暴露的衣服，不化妆，尽量不单独行动，外出时要及时告知父母等，做到以防万一。

四、青少年生殖健康知识重要意义

　　1、大学生有性方面的困惑，高校的性教育有重要意义

　　有些人认为性教育应该在儿童和少年时期，尤其是青春期时期进行，这种观点是非常正确的。但是如果以此来削弱大学中的性教育重要性是不科学的。笔者认为，性教育应该是贯穿于人的一生的一项重要内容，而不只是在人生的某一个阶段得到重视。更何况，我国的早期性教育质量一直不容乐观，往往处于“敷衍了事”或“回避”的状态。即学校按照规定开展了性教育，但是落到实处一般就采取“一带而过”的办法，很难达到真正的教学效果。学生一直存在着性困惑，并没有得到真正的解决。所以在一定程度上说，在高校中开展性教育，是给已经步入成年的学生“补课”，而且是在最需要的关头“恶补”性知识。

　　2、学校有一定的性教育但效果不佳

　　在各个高校的走访中了解到，实际上高校中都开展了一定形式的性教育，但是其效果却不是很好。很多学校只是将性教育设为选修课程，接受教育的学生面很窄;有的学校是在心理咨询方面涉及到了相关的内容;有的学校则只有一些学生组织会开展一些性教育方面的相关活动。可见，高校中开展的性教育还需要进一步的改善。

　　3、关于改善高校性教育的几点建议

　　首先，改善高校的性教育要从根本上来说，是要学校重视起来。只有在学校高度重视的基础上，才能有进一步的发展。

　　第二，高校性教育要逐步走向全方位、专业化。全方位主要是指高校中的性教育要扩大范围，覆盖到每一个学生，最好是设立为必修课，即使是选修课也要扩大规模，同时加大宣传。专业化一方面是知识内容的专业化，另一方面是教师水平的专业化。因为性教育涉及的教学内容是有一定的专业性的，需要有专业的老师才能正确的引导。

　　第三，教育模式多元化。课堂教学是性教育的主要方式，但并不是单一模式。课堂外的教育形式也可以收到良好的效果。如设立专门的咨询机构，开展宣传活动、举办讲座都可以辅助课堂教学，弥补其不足。