“下辈子不做穷人孩子”让心理教育短板“浮出水面”

　　“我死后，请不要再去烦其他人了，我的死只和我个人有关……下辈子不做穷人家的孩子。”8月31日，在抽屉里留下两张字条后，安徽六安市高二学生陈伟(化名)离开租住的房子出走，没带手机和钱包，7天没有音讯。

　　是怎样的伤心与绝望让刚上高二的学生动了“死”的念头，又是何等的脆弱让他写下“这个世界太累，而我又是个弱者”这样心酸的话语？关于孩子的心理成长状态，家长关不关心？学校有没有教育到位？这些都是值得我们反思的问题。

　　记得，曾经震惊整个社会的“马加爵事件”，也跟“穷”字撇不开关系。这个当时因为“穷”而发酵出来的校园惨案，让很多人意识到了关于学生心理健康教育的重要性与必要性。政府部门也煞费苦心，相继颁布多个关于心理健康教育的文件，但作为政策贯彻者和执行者的学校，又有多少能够真正将心理健康教育落到实处呢？

　　从心理学角度看，部分青少年在成长过程中会出现与教育规范不协调的行为，如互相攀比、虚荣心强、校园暴力等等，从而会产生“心理缺陷”。而作为“心理缺陷者”，他们并不知道限制自身的越轨冲动。在这种情况下，学校对青少年世界观、人生观、价值观的培养，对他们人格的塑造有着举足轻重的作用。

　　现如今，学校对学生心理健康教育仍存在重视力度不够的问题。社会对基础教育关注的热点和焦点仍然是教学质量，对学校评价的衡量尺度依然是升学率。教育主管部门对学生心理健康教育工作强调的不少，但督导落实的办法和措施还不得力，至今还没有一套完整的学校心理健康教育工作的评估与督查体系。

　　俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，家长作为与学生联系最紧密的人，对学生的心理状态也是影响最深的。报道中，陈伟(化名)的父母并没有像其他舍友的家长一样陪读，而且每次只给他两百块钱的生活费，导致了他长时间没钱用。父母的无空关心与教育，使得陈伟(化名)的心理逐渐极端化，发酵成了如今的“失踪事件”。

　　由此看来，学校与家长应充分认识到心理健康教育对学生成长的重要性，要主动关心学生的学习与生活，共同携手为学生营造一个健康学习与成长的空间。对学校而言，要广泛开展心理健康教育课程，切莫让“心理健康活动室”“心理健康教育课程”只流于形式。而家长们，也要积极配合学校工作，注重素质教育，不要让“忙于工作”、“一味哭穷”等成为学生心理健康的“杀手”。

　　同时，我们的政府也应担负起培养学生心理健康的责任，加强对学校心理健康教育的监管，建立健全学校心理健康教育工作的评估与督查体系。而青少年自身，更要端正心态，提高心理承受能力，自觉抵制与教育规范不协调的行为，努力为良好的教学环境“撑起一片蓝天”！