两名听障儿童被拒入学 民校破例接收帮其圆梦

　　长安镇两名8岁孩子因听障屡遭学校拒收，一所民校投资人答应破例接收终圆其入学梦。日前，两名患有听力障碍的“特殊”儿童小涛和小婷（均为化名），接到了长安民办学校东安小学入学通知，并办理入学手续，可以正式进入课堂。但两个孩子历经数年的就学艰难历程，则折射出社会对非莞籍残障儿童教育保障水平亟需提升。

　　不幸外表看不出区别的“特殊孩子”

　　小涛和小婷均来自不同的新莞人家庭，小涛家住厦岗，父母是做水果小生意的“老商贩”；小婷也住厦岗，父母在上沙的工厂打工多年。相似的是，他们都在长安出生、长大，都是一名听障儿童。此前，他们也都在厦边社区的向日花康复训练中心接受康复治疗。

　　“除了双耳戴着的‘耳塞’，无论语言还是行为，看不出小涛与其他孩子有什么区别，只是回答问题的反应比正常小孩子来得慢一些。”向日花康复训练中心负责人冯树梅告诉记者，其实，小涛和其他孩子没有什么区别，而且跳舞跳得很不错，除了耳边的助听器，提示他是一名听障儿童。在助听器的帮助下，小涛已能与人正常交流，也会说很多话语，发音也已接近正常儿童。她还说，助听器的质量好坏与否，也决定了听障儿童与外界沟通的质量。

　　小涛的妈妈廖女士告诉记者，在送儿子上了一年半民办幼儿园后，花费1万多元为儿子佩戴了助听器。后经人介绍，廖女士索性送孩子入读向日花康复训练中心，不读幼儿园了。如今，小涛在向日花康复训练中心做康复治疗已达3年之久。

　　来自湖北的小婷同样有着类似的境遇。身在湖北老家的小婷妈妈何女士通过电话连线告诉记者，她唯一的女儿小婷经医生诊断为先天性失聪，在接受了3年的康复治疗后，感觉变化还是很大的，比如长句的话语会说了，说话咬字也清晰多了，交流起来也基本没什么问题。

　　困境因“听障”屡遭学校拒之门外

　　据冯树梅介绍，经过几年的康复训练后，两位小朋友已基本通过了“希一内学习能力测验”（美国心理学家Hisky教授于上世纪50年代为聋哑人设计，目前已成为国际流行的非语言智力测验之一）的专业评估，无论在听觉、认知、语言、言语、沟通方面都已表现得不错。

　　考虑到孩子渐渐长大，情况也有了明显改善，廖女士与何女士都希望尽快将8岁的超龄孩子送进普通小学入读。

　　“但校方一听到须靠助听器才能听清，就立马说要将情况反馈给上级领导，然后再回复，但至今我们仍未收到校方的回复……”谈到这，小婷妈妈何女士难过地表示，小婷爸爸此前到处为小婷找学位，但每次总是失望而回。

　　“曾经去过一家学校，他们的招生处老师就直接回应：‘正常的学生都接收不过来，你们这些情况我们真的很难接收’。”何女士说，虽然他们也理解学校的难处，但面对女儿一次又一次天真的提问：“爸爸、妈妈，我什么时候可以去上小学啊？我要上学、我要上学……”夫妻俩只能对眼相望，含泪而不敢哭。

　　尽管这样，何女士与丈夫并没有放弃，经朋友介绍，他们也曾在网上了解过市区一些特殊学校，无奈招生对象主要面向的是本地户籍人口，且名额很有限。

　　小涛妈妈廖女士说：“我也找过附近的一些民办学校。记得有一次，报名资料都填好了，户口本等必备资料也带齐了，准备交学费时，招生老师发现孩子8岁多才上一年级，又有听力障碍后，就立马停止交费程序，最后拒收。”廖女士表示，其实她也很能理解学校的做法。但她与丈夫也并无过分奢望，只要能为儿子找到在长安范围内的学校读书，哪怕收费高一些，哪怕学校办学质量不怎么样，我们只是想为儿子圆读书梦。

　　转机一民校投资人鼎力相助

　　为圆两位听障小朋友的读书梦，冯树梅曾向市镇残联部门多方求助，但由于市里的启智学校、康复实验学校等特殊学校主要招收本市户籍子女，且学位有限等多种原因，也一直未能如愿。

　　“考虑到两位小朋友有听力障碍问题，市、镇残联部门都建议将小孩送到市里的特殊学校就读，认为这样会更适合孩子身心健康发展。但家长却认为小孩已康复得不错，能进普通学校就尽量进，更重要的是就近，能照顾孩子。”冯树梅说，眼看快到新学期开学日子，但学校仍未有着落，两位家长愈显紧张与焦虑。

　　长安民办协会会长、东安教育集团董事长麦良辉在听说两名孩童遭遇后，有感于两位听障儿童家长对孩子教育的苦心与重视，表示东安小学的大门愿意为他们破例敞开。日前，小涛在妈妈廖女士在冯树梅的陪同下，已办理了报名手续，并现场缴交了学费。与此同时，远在老家的何女士一家听到女儿有学校愿意接收的消息，也欣喜地表示要尽快赶回长安办理入学报到手续。

　　追问非莞籍特殊儿童受教育权由谁保护

　　小涛和小婷的例子告诉我们，特殊儿童上学之路并不容易，但普通学校拒收也似乎并无道理，那么，非莞籍特殊儿童如何入学？他们受教育权由谁保护？为此，记者走访了一些部门。

　　据市残疾人社会组织服务中心有关工作人员介绍，在家长角度看来，即便他们的孩子是特殊儿童，但他们仍是希望孩子能到普通学校接受正常教育。但从他们专业角度看来，患有聋哑、视障、智障等问题的“特殊”儿童，应到市内的特殊学校接受特殊的教育。

　　长安镇社会事务局有关工作人员也建议，“特殊”孩子应到正规、有资质的特殊学校上学，认为这样才更有利“特殊”孩子的身心发展。

　　但两位家长表示，《东莞市残疾人事业“十二五”发展规划》政策措施中提出，东莞将制定非户籍残疾人医疗、教育、就业、文化体育、交通、基本生活保障等优惠政策，逐步推进基本公共服务均等化，“但如今仍没有明文规定非莞籍‘特殊’儿童教育的具体安排，希望社会能加强对非莞籍‘特殊’儿童受教育的保护。”